读罢！让人心痛。一朵朵还未盛开的花骨朵，就这么夭折了，怎能不让人伤心？悲痛之余，不能不让我们深刻反省：为何我们的校园踩踏事件发生的如此之频繁？我们学校的安全教育哪去了？

　　记忆中，类似事件已经发生过不止一次了。2002年 9月，内蒙古丰镇二中因学生拥挤发生楼梯护栏坍塌事故，造成 21人死亡，47人受伤。2006年11月，江西都昌县土塘中学因学生系鞋带，引发一起学生拥挤踩踏伤亡事件，造成6人死亡，39名学生受伤。2007年8月，云南马龙县一小学发生踩踏事件，17名小学生受伤。2009年11月，重庆市彭水县桑柘镇中心校发生踩踏事件，数十名学生受伤。同年12月，湖南省湘乡市育才中学发生踩踏事故，造成学生8死26伤。2013年2月，湖北省襄阳老河口市薛集镇秦集小学发生踩踏事件，导致学生4死7伤……

　　一次次血淋淋的事件，难道还不能让我们为之警醒吗？难道还不能让我们从中汲取教训吗？

　　我想，是时候了！是时候，该对我们学校的安全教育进行一次彻底的反省了。相关资料显示：类似的事情，在国外发生的几率极少。那么，我们学校的安全教育到底怎么了？

　　长期以来，我们学校的安全教育，大多停留在在口头和纸面上，从没有形成科学持续的教育体系。往往是在事发之后，才想起做安全大检查，才想起进行安全教育。集中进行安全教育完毕后，往往又恢复到原来的状态。根本就谈不上安全教育的常规化。这种“事后教育”的模式，怎么能保证学校安全教育的警钟长鸣呢？

　　对此，教育部(微博)曾多次发文，要求加强学校安全教育。如2006年教育部制定的《中小学幼儿园安全管理办法》明确规定，学生在教学楼进行教学活动和晚自习时，学校应当合理安排学生疏散时间和楼道上下顺序，同时安排人员巡查，防止发生拥挤踩踏伤害事故。同时，也指出，学校应组织师生开展多种形式的事故预防演练。2007年教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》则明确要求，学校要“开展公共安全教育，使学生逐步形成安全意识……养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯……”。2013年教育部办公厅专门印发了《中小学校岗位安全工作指南》的通知，进一步明确了39个岗位的安全工作职责。规定之具体，责任之明确，让人无法挑剔。

　　可是，现实却是，罕有中小学校开设专门的安全教育课程，即便是开设了，也往往是潦草行事。要么停留在口头，要么贴上标语算完事，鲜有付诸实施的，更谈不上演练。现在看来，这种不负责任的安全感教育课是在拿着儿童的生命开玩笑。因此，这种糊弄行事的“安全教育课”必须紧急叫停！

　　试想：孩子们没有真正的安全演练，没有反复地实际操练，怎么可能真正掌握有效的安全技能！一旦发生紧急安全情况，怎么能够保证安全脱险？

　　所以，我们必须改变这种口头“说教式”的学校安全教育观，代之以以实际演练为主的“操练式”的学校安全教育观，以让学生真正掌握应对安全事故的技能为目标，以养成应对安全事件的习惯为出发点，进行开展安全教育课。惟其如此，我们的学生才能真正学会应对突发安全事件的本领，类似安全事件才能真正避免重复上演。