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{《创新思维与创新管理》课程大纲}
《创新思维与创新管理》课程大纲
一、前言
创新——更新、改变、新的事物！就是赋予资源以新的创造财富能力的行为。——彼得.德鲁克
思维突破与创新——指一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域，开创人类认识新成果的思维活动，它往往表现为发明新技术、形成新观念，提出新方案和决策，创建新理论。
思维的突破与创新是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域，开创人类认识新成果的思维活动，它往往表现为发明新技术、形成新观念，提出新方案和决策，创建新理论。从广义上讲，思维的突破与创新不仅表现为作出了完整的新发现和新发明的思维过程，而且还表现为在思考的方法和技巧上，在某些局部的结论和见解上具有新奇独到之处的思维活动。思维的突破与创新广泛存在于政治、军事决策中和生产、教育、艺术及科学研究活动中。
总之，思维的突破与创新需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项思维的突破与创新成果的取得，往往需要经过长期的探索、刻苦的钻研，甚至多次的挫折之后才能取得，而思维的突破与创新能力也要经过长期的知识积累、智能训练、素质磨砺才能具备，思维的突破与创新过程，还离不开推理、想象、联想、直觉等思维活动，所以，从主体活动的角度来看，思维的突破与创新又是一种需要人们，包括组织者、职业经理付出较大代价，运用高超能力的一种思维活动。
二、课程导入
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维的突破与创新！
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我们为什么要学习此课？
企业缺乏创新会带来什么结果？
成功改变的人一定是勇于创新的人！
成功的企业也一定是勇于创新的企业！
如果你的个人财富还没有实现快速增长，
你的事业出现了瓶颈，
你企业在竞争中的优势逐渐衰退，
你发现问题远远多于你想到的办法，
你所在的机构运行日趋笨重，反应变得迟缓……
善于分析利弊，以及关注点。
在思维过程中理清目标和找回目标。
考虑所有因素。
考虑其他人的观点。
预见决策带来的后果。
掌握与众不同的思考方法：突破固有解决问题模式。
三、课程教学元素
四、课程大纲
（一）思维突破与创新之“源”
1、大道理与新理念的融合：
变压力为动力！——先思而后行
活到老学到老！——先行而后思
理论与实践相结合！——边思边行
2、我们别无选择——为什么要突破与创新：
是世界前进的需要！——财富聚集的变迁
是企业发展的需要！——经济的变迁
是组织进步的需要！——智慧的变迁
是个人适应的需要！——劳动的变迁
3、思维突破与创新的五大特征：
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互动项目：A、 你是你的奇迹（击掌）；
（二）克服思维障碍
1、印象心中的锁——思维定势
2、求知识还是求智慧——书本定势
3、跳蚤的高度——经验定势
4、从“伯乐赞马”谈起——权威定势
互动项目：A、请给七等分；
（三）找到思维的盲点
1、定势思维
2、偏见思维
3、权威思维
4、集注与排斥：
爱因斯坦错觉等5错觉——看本质——这是几？
5、网状激活系统
状思维（“丁丁”你来布）；
（四）突破自我、突破时空、突爆内核：
1、突出自我：
2、突破时空；
3、突爆内核：
互动项目：A、古老的传说——驿站新解——压力下的突破；
（五）运用思维突破与创新技术、方法：
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互动项目：A 、神奇的纸桥——创新思维的形成
（六）光明思维
1、一级光明思维；
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2、二级光明思维；
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3、三级光明思维。
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（七）创新思维训练15法
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互动项目：跳越者
（八）互动项目说明：
互动项目由讲师根据组织者需求和现场学员情况，进行灵活编排，讲师具有决定权！
注明：
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（1天课程讲到第4章，2天课程讲全。建议客户不要打乱课程逻辑与内涵关系，自行组合章节让讲师授课！）
2、
（卡通动物、毛绒玩具、巧克力等均可）
3、
自由空间 2018-4-5 16:15:00 | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
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