这是春学期的最后一天。校园里，已有孩子开始离校。一些接孩子的家长，提着大包小包的，和他们的孩子一路走，一路交流。长江中下游的梅雨天，绵绵的雨丝扯天扯地。下得人心亦不甚明朗，有惘然的失落。说不上是为什么。或许，因为今天之后，我教了一年的孩子们就要星流云散，分到其他各个陌生的班级了吧。

　　姜自烟花三月的扬州回来，到办公室小坐。我收拾一些学校要交的材料，以及要带回去的东西。那截香樟树根是要带回去的。否则，等下次再来时，她一定孤独得浑身都是霉斑。往年我忘了带回就是那样的。

　　桌上两堆高高的资料。突然，我的眼光瞥到一只雅致的纸袋，在资料边，安静地站立。谁放在这儿的东西？姜说她昨天来时就看到了，还以为我知道呢。

　　拿过。几乎满满一袋的手工——一只只彩纸叠成的千纸鹤。极好看的，堆叠着。一刹那，心中有莫名的欣喜划过。是谁送给我的呢？姜提醒说，看看有没有留言条。翻。找到两小本彩纸，想来是叠千纸鹤多下的。最上一页写着：为师之情，永不敢忘。八个字的上面，盛开着一张靓丽的笑脸。没有署名。

　　我的心柔柔一动，温润、熨帖如微风涟漪的西湖水。我知道一定是高一（六）班的某个孩子悄悄放在这儿的。有一回，去上课，看到他们放在桌上的手工，很精致的样子，情不自禁地夸赞他们的心灵手巧。姜在旁笑着说，多好的孩子啊！这孩子的内心一定对你充满了敬佩。

　　我责怪着自己的粗心。昨天怎么没发现？当我踏进教室给孩子们上最后一节课时，那个悄悄送我千纸鹤的孩子一定在心底默默地祝福他的老师，也许，他看老师的眼神还有点慌乱，更多的是留恋。因为他知道，这极有可能就是老师给他们上的最后一节课。可是，粗心的老师……

　　当我再细细地观察那八个字时，我知道是谁了。这个孩子，腼腆得很。刚教他时，每次请他回答问题，他的声音都是那么低低的，生怕说错了什么。于是，我在课上尽可能地给他回答问题的机会。因为，那是个认真而勤奋的孩子。

　　记得我最后一回收班级随笔时，全班唯有他的随笔写得最多。不是为了完成任务，而是真正写出了自己对学习、生活的感悟，也流露出内心的一些困惑。看得出来，这个孩子已爱上了动笔，爱上了语文学习。这对一个孩子来说，是一件多好的事情啊。

　　联考前几天，也是他，主动到我面前将《滕王阁序》全文背下。他在我面前背书时，我静静地听着，偶尔看他一眼。孩子的声音中透出更多的自信。当时的我就在想，这样的爱好与努力将会滋养、丰富他一生的精神生活。

　　今天，我看着孩子送我的千纸鹤，依然感动如潮涌。看得出来，装千纸鹤的纸袋也是经过孩子精心挑选的。淡淡的咖啡色，字母a在一只悬挂的苹果心上露出顽皮而羞怯的笑。

　　千纸鹤，千份情，在风中飞。风过处，馨香袅袅，祝福声声。尘世间，无论怎样珍贵的礼物，又如何抵得过我眼前这一纸袋的千纸鹤呢。