如果把企业的安全生产工作比做一部“交响乐”，那么，安全教育则是这部“交响乐”的“主旋律”。因为，企业要发展，安全是保障。企业要壮大，员工的素质教育是关键。而安全教育则是素质教育中的一个重要组成部分。由此可见，抓住了员工安全素质的提高，就等于抓住了新形势下企业安全生产工作的主线。

以我厂为例，作为蓄电池行业，其安全生产的突出特点是：生产任务时紧时松，极不平衡。这是由于市场新、急、难、特等合同不断增加所造成。由此导致生产组织异常复杂，现场安全管理难度加大。而受市场大潮和其它因素的影响，部分领导和员工的思想情绪往往会出现较大波动。其表现形式是多种多样的，但又集中反映在“重效益，轻安全”上。因此，除了抓好常规的安全教育外，我厂还采取了安技员挂靠分厂等管理方法，有重点地对分厂实行安全管理。这样，更拉近了安全管理部门与生产一线的距离。不拘一格、多种形式的安全教育也由此展开。其中比较典型的一种做法是：每当新的生产计划下达后，安技人员即根据各工序的工艺、材料、设备设施、工装器具和现场物流等情况，对各生产班组人员实施“超前”安全教育。指出下一步生产过程中可能出现的各种不安全因素，并提出预防措施。做到安全教育“关口前移、重心下移”。前不久，我厂有两个大厂房进行大修，为了保证修房、生产两不误，我们把“预防性”安全教育贯穿于厂房大修和生产过程的始终。使全厂员工在极其艰苦的条件下，全面完成了厂房大修和生产任务，而各类事故为“零”。

生产作业中，操作者能否遵章守纪，与其心理状态有关。不同的心理状态支配不同的操作行为。因此，摸准违章者的心理状态，有的放矢的进行安全教育，可以达到事半功倍的效果。只有通过长期的、科学的、耐心细致的安全教育才能把企业内那些“明知故犯”的违章者变成遵章守纪者；把那些马马虎虎、不负责任的人变成认真负责的人；把那些不顾他人和自己安全的人变成“三不伤害”的人。

工伤事故是企业安全工作薄弱环节的集中表现，我们不希望发生事故，但我们应该认识到：每一起事故都是对员工进行安全素质教育的最好反面教材。现身说法的警世效果比干巴巴的课堂教学不知要好多少倍。但是，多年来，在许多企业里有一种贯用的做法，即；每当有较大的事故发生，事故单位除了对事故责任人“严肃处理”外，为了让广大员工“吸取教训”，又是培训又是考试，对考试不及格的员工还要进行处罚。一时间，安全培训成了企业压倒一切的中心工作，其声势可谓浩大。这种做法看起来是对事故的一种还击，但终归是亡羊补牢，带有很大的突击性、被动性和波动性。这种做法往往会事与愿违，它会给员工造成很大的心理压力，结果，事故仍有发生，企业陷入更加尴尬的局面。

许多企业在查处隐患、纠正违章等方面采取了一系列严格奖惩措施，但动态的安全总是难以保证。人们会看到这样一种现象：那些习惯性违章者在见到安技人员时才知道纠错，他们往往会相互告知；“检查的来了”。他们此时想到的是被扣分或罚款。而安全检查者走后，依然我行我素。这些现象充分说明，如何把员工的操作行为逐步纳入规范化、标准化的轨道是安全教育工作的一大课题。

我国“入世”以来，以人为本、尊重生命、保证健康已被越来越多的企业经营者所重视。他们越来越清楚地认识到“安全就是效益”这句话的深刻含意。员工积极稳定的情绪是保证安全生产的必要条件，消极浮躁的情绪则是发生事故的重要因素。恶劣的生产环境会使员工产生烦躁厌倦心理。简单粗暴的安全教育会使员工产生逆反心理，由此而产生的包括心理隐患在内的事故隐患是无约束力的。很难想象，一个被漠视、被粗暴对待的生命、一个连基本安全都得不到保障的人会对企业、对社会有善意的回报。

安全教育是企业的一项长期而艰巨的任务，其实施的本身也是对安全生产工作探索的过程。随着员工安全素质的全面提高，企业的安全教育“主旋律”才会更加优美动人。企业的安全生产“交响曲”也就步入了“本质安全化”的殿堂。