“像种子一样传播”

培训班主讲教师——纳永良博士

培训班主要负责人——中国化学品安全协会副理事长韦国海

　　“下面我们开始分析这个节点，液态油通过FCV调节阀，到达加热炉进行加热，被加热汽化后送往下游装置。我们先分析第一个参数‘流量’，会产生哪些偏离?”

　　“流量无、流量过低、流量过高。”

　　“加热炉液态油进料‘流量无’有哪些原因?”

　　“可能原因是FCV调节阀故障关闭。”“FE仪表误指示偏高。”“上游来料无。”

　　“还有其他原因吗?若没有其他原因，我们分析‘流量无’会导致哪些后果?”

　　“加热炉内无液态油进料会导致炉管干烧，可能烧穿炉管，损坏设备。如果在这种情况下，加热炉的进料恢复，可能导致液态油通过漏的地方滴到加热炉的炉膛，引发火灾，严重时会发生爆炸。”

　　……

　　上述对话发生在2012年9月26日，中国化学品安全协会和中国安全生产协会安全评价工作委员会组织开展的第一期危化品领域安全评价师HAZOP分析方法应用培训班上，当时学员正在分组进行加热炉案例的HAZOP分析。这次培训注重实战训练，培训时间为9月25-28日，共4天，其中理论授课约占30%，案例教学和实战训练约占70%，以提高学员(中介机构安全评价师)的实际应用水平为目的。

授之以渔

　　“根据我们以前做过的HAZOP分析项目和培训经历，把HAZOP分析的经验总结成一条条学员容易使用的规则，如‘4+1’‘8+1’‘9+1’等，避免学员在做HAZOP分析的时候，只能凭感觉，重复前人犯过的错误。我们希望让学员能够站在巨人的肩膀上去考虑问题，少走弯路。”对于如何提高参加这次HAZOP分析方法培训班学员的“实战”水平，本次培训班的主讲老师之一，北京某公司总经理纳永良博士回答说。

　　纳永良自2003年开始研究HAZOP分析方法，先后参加过许多HAZOP分析项目，亲自主持开展的HAZOP分析项目就有十多个，2012年带领HAZOP分析团队历时3个月完成上海石化30万t/a乙烯项目的全流程HAZOP分析。他所说的“4+1”“8+1”“9+1”等规则，完全是根据自己多年进行HAZOP分析的经验总结出来的。

　　HAZOP分析是一种被石油化工、制药等行业广泛采用的工艺危险分析方法，也是有效排查事故隐患、预防重大事故发生的重要手段之一。HAZOP分析将管道及仪表流程图划分为若干个节点，通过引导词(过多、过少、无等)和工艺参数(温度、压力、流量等)的组合形成偏离，对某一节点可能产生的每一种偏离的原因和后果进行分析，从而提出解决方案。

　　因此，针对HAZOP分析中偏离的选择、偏离产生的原因、偏离导致的后果以及应采取的安全措施等，纳永良总结出“4+1”“8+1”“9+1”等HAZOP分析中的“实战”规则。

　　“4+1”原则是指HAZOP分析中，偏离的选择应注意4项原则和1个书写规范。即：选择节点内可能产生的偏离;选择可能导致安全后果的偏离;选择至少一头在节点内的偏离;优先选择靠近后果的偏离。在HAZOP分析报告中对偏离的描述要规范，“流量要具体到某一管线，温度、压力要具体到某一点，操作要具体到某一步骤，液位要具体到某一设备”。课上，纳永良还用不规范的偏离书写“流量无，进料量无”与规范的偏离描述“加热炉F1101进料煤油流量无”做对比，加深学员的理解。

　　“8+1”原则，是指从设备仪表故障、操作失误、原料错误、环境影响、设计错误、公用工程不足、界区外来料偏差等8个方面对偏离产生的原因进行分析，在描述偏离产生原因时注意1个书写规范，即要把从偏离产生的直接原因到偏离这之间的中间偏离写清楚，以表述完整的事故链部分。

　　“9+1”原则是说标注偏离导致的后果时，应涉及人员、财产、物料泄漏、环境污染、生产中断、质量问题、社会影响等9个方面，1个书写规范是指要把当前正在分析的偏离到后果的中间偏离描述清楚，写成一句完整的话，并带有设备位号和仪表位号。

　　此外，纳永良向学员剖析了HAZOP分析人员在提出安全措施时容易出现的问题，比如将“巡检、培训、维护、应急、操作规程”等典型的抑制和控制方法当作安全措施，而不是提出具有主动保护功能的防止措施。纳永良解释说，“巡检、培训、维护、应急、操作规程”等内容属于过程安全管理(PSM)中的其他管理要素要解决的问题，与工艺危险分析(PHA)是平行的关系，不属于HAZOP分析要关注的工艺危险分析范畴，安全措施要写出针对当前分析的偏离的(或原因的、或后果的)特定保护措施。像针对“出针盘粉碎机物料温度过低”这个偏离，较好的安全措施是“设置温度监测探头TIR10309，TIR10310”，而不应提出“增加巡检”。

　　纳永良介绍说，总结出这些规则，是为了让学员在做HAZOP分析时，知道具体该怎样做，概念不模糊，同时有一个尺度去衡量HAZOP分析做得到底好不好。对于建议措施的书写规范，最简单的审查标准是，没有参加HAZOP分析的人员看到提出的建议措施时，无需阅读分析表格，就能清晰地知道需要做什么。纳永良感慨地说道：“HAZOP分析最怕的就是走形式、不太解决问题，企业对它失去信心，这与国家安全监管总局推广应用HAZOP分析方法的意愿背道而驰。所以，教给学员HAZOP分析要把握的尺度，按照这个尺度要求进行HAZOP分析，最终实现预防事故的目的。”

注重能力提高

　　谈及这次培训希望达到怎样的目标，培训班的主要负责人，中国化学品安全协会(以下简称“协会”)副理事长韦国海说：“我们希望通过这个培训班，让学员真正学会如何做HAZOP分析，能够学以致用。目前我国的HAZOP分析还处于学习阶段，希望我们前几期培训班的学员经过培训后，能够像种子一样广泛地传播开来，促进HAZOP分析在我国的推广应用。”

　　对于在我国危化品领域推广应用HAZOP分析方法，国家已经明确地提出规定要求。2012年6月，国家安全监管总局、国家发改委、工信部、住房和城乡建设部联合公布的《关于开展提升危险化学品领域本质安全水平专项行动的通知》以及2012年8月，国家安全监管总局发布的《危险化学品企业事故隐患排查治理实施导则》中，都提出“对涉及‘两重点一重大’的危险化学品生产、储存企业应每5年至少开展一次危险与可操作性分析(HAZOP)”。韦国海介绍，协会为配合国家安全监管总局推广、应用HAZOP方法的要求，组织开展HAZOP分析方法培训班，培养HAZOP推广应用工作所急需的人才。

　　“协会组织HAZOP分析培训的出发点与社会上其他中介机构不同，我们主要是想把HAZOP分析这项安全管理技术在全国推广开来。”韦国海说。

　　韦国海认为协会组织的培训班有4个鲜明的特点。“我们用了半年多时间，组织全国专家，发挥集体智慧，编写了一套HAZOP分析的培训系列教材，并以这套规范性的教材作为培训班使用的教材。”韦国海介绍说，这套教材集合了国际上开展HAZOP分析的大量实践经验和工程知识，并结合了我国企业应用HAZOP分析的实践情况，是一部规范的、权威的、适合我国国情的HAZOP培训教材。《HAZOP培训系列教材》共两本，一本是普及性读物《危险与可操作性分析(HAZOP)基础及应用》;另一本是专业性读物《危险与可操作性分析(HAZOP)应用指南》。尤其是这本专业性读物，不仅可以作为教材，而且可以作为HAZOP专业人员进一步学习应用的技术指导和支持，具有手册和资料集的作用。而社会上其他的HAZOP分析培训班没有规范性的教材，很多都是培训教师个人的体会和经验，培训水平参差不齐。

　　“第二个特点，培训班改变过去从头到尾‘我讲你听’的模式，大部分时间让学员参与训练。”韦国海解释说，HAZOP分析是练会的，不是听会的，所以这次培训理论教学约占30%，模拟训练约占70%，除教师最初带领大家运用HAZOP方法分析具体案例外，剩余大量时间让学员参与实践，分组、分角色模拟HAZOP分析，然后由教师点评优缺点。这种培训方式改变过去“满堂灌”学员容易打瞌睡的缺点，让学员边听边做，激励学员动脑、用心地去听，因此培训效果较好。

　　韦国海介绍这次培训班第三个特点是师资力量强。第1期培训班总共有39名学员，教师团队8人，2名主讲老师，6名辅导老师，辅导老师主要在学员分组模拟HAZOP分析时给予指导和帮助，目的是为了保证培训效果，让学员真正有所收获。

　　这次培训还借助HAZOP分析的计算机软件辅助教学以提高培训效率。韦国海说，计算机软件的应用是HAZOP分析技术发展中的重要部分，应用计算机软件进行HAZOP分析是一种必然趋势，培训中鼓励大家使用先进的工具辅助进行HAZOP分析，以提高分析效率。韦国海指出运用技术工具的优势：计算机软件辅助HAZOP分析，使评价结果具有可审查性、可传递性、可复用性。

　　为继续提高专业人员HAZOP分析的能力，韦国海说，在以后的HAZOP分析培训应用中，将增加专题交流培训。如分别增加装置设计阶段、生产运行阶段的HAZOP分析专题交流研讨，因为不同的阶段，生产条件不同，侧重点也不同。

　　编辑 郑 君