在企业安全管理过程中，要倡导正向引导教育。所谓“正向引导教育”，就是从企业员工自身的根本利益出发，通过一系列极具人情味的安全教育命题，对员工实施正面情感教育，晓之以理，动之以情，开启员工固有的安全需求思维，改善职工的安全心智模式，引导职工将其本能性的安全要求固化在生产实际操作之中，使“自己的安全自己管”成为每个员工的迫切愿望和需求，实现安全管理无为而治的一种安全管理方法。

　　正向引导要克服经验主义，规章制度，不贴近实际工作和管理，等于废纸一张。经验主义能够系统规范也能起到管理作用。二者互不冲突，规章制度的内容有些是来源于经验主义的，而经验主义可以系统化、书面化形成规章制度。

　　一、《小马过河》与经验主义的错误

　　如果能结合实际工作和管理将经验主义结合相关法律法规系统的、客观的、合理的、有的放矢的制定为一系列制度规范，通过对规范的良好执行，那么将会对安全管理工作起到巨大的促进意义。

　　有一个《小马过河》的小故事，告诉我们了经验主义的危害：小马第一次过河时，不知道河深河浅，由于老黄牛和小松鼠不同的说法，只好请教妈妈后才尝试看淌过了河。一天，妈妈让小马给姥姥送一袋盐，小马又来到了河边，有了上次的经验，小马很随意地走进河中，一不小心跌了斗跤，站起来后小马有了一个新发现：盛盐的袋子被河水浸湿后，变得越来越轻了，于是，小马一边走，一边故意地低下身子，以便使袋子更多地浸在水中，这样，小马很轻松地把盐送到了姥姥家。又一天，妈妈又让小马给姥姥去送一大袋棉花，过河时，为了减轻袋子的重量，小马还是故意地低下身子，结果浸过水的袋子却越来越重，差点儿把小马淹死在河中……我们分析这支小马的死因，不难发现，小马犯了三个致命的错误：一是无知，二是侥幸心理，三是经验主义。

　　其实，无知、侥幸心理和经验主义也是习惯性违章的主要原因。违章人员对工作中的不安全因素和各种违章行为的危害性认识不足，在工作中存在盲目性，偶尔违章一次也没有导致事故发生，就会让违章人员产生“小河沟里难翻船”的侥幸心理。久而久之，违章行为逐渐形成“经验主义”，而这种“经验主义”又滋生侥幸心理，长此以住，灾难性的事故必然会发生。

　　二、安全管理不能“唯经验主义”。必须着眼于“事前”管控

　　企业的规章制度是体现企业与劳动者在共同劳动，工作中所必须遵守的劳动行为规范的总和。依法制定规章制度是企业内部的”立法”，是企业规范运行和行使用人权的重要方式之一，企业应最大限度地利用和行使好法律赋予的这一权利，聪明的企业都看到了这一点，但实践中还有很多企业并未对此予以重视，认为反正有国家法律，法规，出了事按国家法律，法规处理就行，其不然卖国家法律，法规是大法，不可以针对某个单位的具体情况，而企业的具体是千变万化的。成功的企业多制度其效果是使企业运行平稳，流通，高效，并可基本上防患于未然。俗话说：”不成规矩，何以成方圆”，成功的企业及规章制度，50%更是直接因它而产生。

　　安全管理需要经验的积累和指导，但不能“唯经验主义”。必须着眼于“事前”安全管理，不仅要预防事故的重复发生，更要尽可能地将各种新类型事故消灭在萌芽状态。只有这样，才能彻底摆脱生产事故频繁发生的被动局面，最终将安全生产纳入受控的良性循环。

　　形而上学的思想方法和工作作风。其特点是在观察和处理问题的时候，从狭隘的个人经验出发，不是采取联系、发展、全面的观点，而是采取孤立、静止、片面的观点。毛泽东在《反对本本主义》《实践论》等著作中明确指出经验主义的要害在于轻视马克思主义理论的指导作用，满足于个人狭隘经验，把局部经验误认为是普遍真理，到处生搬硬套，也否认具体问题具体分析。哲学认识论中的经验论也可称为经验主义。

　　其实有“经验”是好事，但加上“主义”二字就不好了。“经验主义”实际上就是不讲科学、不讲事实、不讲原则，全凭“经验”办事的工作态度和工作方法。这种工作方法和工作态度，在我们安全生产的过程中并不少见。一不留神“经验主义”就会出错，甚至惹下祸端。但愿我们的所有员工，都能够细心细心再细心，学习学习再学习，杜绝“经验主义”，不让“经验主义”惹祸!

　　美国著名学者维纳编著了这样一首民谣：钉子缺，蹄铁卸;蹄铁卸，战马蹶;战马蹶，战士绝;战士绝，战事折;战事折，国家灭。维纳的民谣揭示了一种现象，我们从事的许许多多的事业，往往失败的原因就在于一个个不起眼的失误点，对失误点控制得不好，“点”就会发展成为“线”，进而发展成为“失误面”，为出现失败的结局埋下伏笔。众所周知的“木桶理论”，实际上也是从事物的“缺陷点”出发，告诉我们决定木桶容量大小的是最低的那块木板而非最高者，引导我们注重“点”与“面”的关系。要提高企业的整体安全素质，必须从构成“企业整体”的每个“个体因素”着手，只有实现每一个“个体安全”才能实“企业安全”。公司倡导的“正向引导教育”，从安全工作的最基层抓起，第一着眼点是在所有岗位上工作着的每一名职工，确保“我”的安全，形成以自我安全保班组安全、以班组安全保区队安全、以区队安全保公司安全的良好局面。

　　“正向引导教育”这一安全管理方法，紧紧围绕一个中心思想全面展开，那就是一切安全宣传教育均以“我”为中心，突出主体“我”，达到循循善诱，触动心灵的目的。