几年前,我曾经参加一个师资培训班学习,有一节教育学课,是某学院的教授讲课,教授背着笔记本电脑走进教室的时候,由于大家对教授的课都很期待,教室里十分安静。
教授很熟练地打开多媒体教学系统,接上了笔记本,却无法显示。他自言自语道:怎么回事呢?为什么不显示?捣鼓了10分钟,还是不行。有学员提醒说:可能接口有问题,就用它本身的电脑吧。教授赶紧手忙脚乱地把笔记本里的课件拷入优盘,插进电脑,好像故意和教授作对似的,优盘还是不“兼容”。这时候教授额头上已经冒汗了,班长赶紧去向班主任汇报,班主任来看了一下,说我也不太懂这玩艺,我找维修人员来吧。
这时已是20分钟过去了,职业习惯让教授沉不住气了,他望了望学员,先开始说课,刚说几句话,两个维修人员进来了,教授便停下来,给他们说机器使用不了的情况。维修人员又将教授刚才的操作重复了一遍,证实了教授的说法,开始拆机器的部件。教授又回到讲台上,继续说课。两个维修人员的脸上,并没有因为机器耽误了上课而感到内疚的表情,也没有因为课堂的严肃而显得紧张,就像我周末在家里维护自行车一样,逍遥自在地工作,多媒体系统拆开,部件摆了一堆,还不停地向教授询问一些细节,一边询问,一边解释,几次被打断后,教授索性停了下来。又过去了30分钟,两个人终于修好了电脑,一个小时的课,已经流失了50分钟。教授试了一下,并没有惊喜,只是无奈地朝两个维修人员点点头。
大家的注意力从电脑上拉回来,又都掏出手机看时间,骚动过后,才去听教授讲课。屏幕上的图文不停地滚动,我瞪大眼睛也看不全,一会就眼花缭乱了,课间休息的15分钟,全被教授拖进堂里,教授讲的内容,什么也没有记住,只记得教授说的最多的一句话:时间关系,我就不展开讲了……
下课后,大家都笑着议论这节课发生的事情。子曰:见贤思齐焉,见不肖而内自省也。作为一个基层职教工作者,从职业的角度,我看出了这个培训班管理上的漏洞,对他们的混乱和不负责任很不愉快,我们煤矿是四级安全培训机构,我们的《培训班管理员操作程序》里就有这样的描述:“确认教室的空间、灯光、通风等环境……课前检查教学设备是否正常,插头插座是否匹配,电线是否足够长……”在比我们大两级的培训机构里,遭遇混乱的一堂课,让我学会了吸取教训,对自己还是有“教益”的。 |