艾宾浩斯遗忘曲线与安全教育

　　艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)是德国的一位著名心理学家，他在1885年发表了他的实验报告后：人们接触到的信息在经过人的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘。 并且艾宾浩斯做了个著名的实验。他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他经过对自己的测试，得到了一些数据（左侧黄色图）：

艾宾浩斯实验数据图

然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。不使用任何工具的记忆效果图（左侧图）

不使用任何工具的记忆效果图

这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。

  由此使我想到在企业的安全教育工作中常常会出现这样的两个极端：教育者总好埋怨接受教育者不能很好接受教育，课堂上一问什么都会，工作中却一问三不知；受教育的职工也埋怨安全教育流于形式，老生常谈，没什么听头。

   正所谓婆说婆有理，公说公有理。其实从艾宾浩斯遗忘曲线揭示的原理分析，之所以会出现这种现象，其症结在于教育者在进行教育之前未能很好地分析一下将要接受教育的职工需要哪方面学习内容。当然，对职工进行安全教育是安全管理工作的一项重要内容，这是每一个安全管理者的常识，关键在于如何安排教育内容。如果不问三七二十一，照本宣科，这种教育方式是不会起到应有的效果。

  教育也是一门学问，只有在进行教育之前对职工进行很好地分析，理清那些是职工容易忘记的，哪些职工不容易忘记的，然后再根据艾宾浩斯遗忘曲线揭示的原理合理进行教学安排，分清哪些是应该重点讲解，哪些需要提醒，避免不分主次胡子眉毛一起抓，只有合理安排教育内容，职工才会认真学习。

   艾宾浩斯遗忘曲线揭示的原理给我们的安全教育工作的另一个启迪就是，根据原理揭示的规律，设计一下多长时间进行一次教育为好，哪些需要进行班组级教育，哪些需要车间及教育，哪些需要厂级及教育，然后根据实际的内容开展好安全教育活动。有很多企业存在这种现象，安全教育与受教育者各行其是，教育者只问已经进行教过，考试留下痕迹，证明这项工作已经做过就行。受教育者对教育不能很好参与，应付了事。这两种现象使得企业上午安全教育工作落到实处，安全教育失去了应有的意义。

   面对艾宾浩斯遗忘曲线揭示的原理，我们的安全教育工作者还应该很好的进行学习反思，安全教育工作责任重大，提高职工的安全意识最终还得靠安全教育工作。