儿童在日常生活容易发生安全问题，一般发生安全问题的种类是：一类在家庭当中，由于监护人疏于照顾，导致安全事件，比如孩子被烫伤，摔伤。还有学校当中的，实际上安全事故这一块一方面是存在设施设备存在安全隐患造成的，比如校舍不安全，实验室的器材不安全，把眼睛炸伤和手炸伤。再有一方面是学校体育运动过程中发生的安全事故，这可能跟设施有关系，比如操场坑洼不平，孩子跑步容易摔倒，有的可能个人体制问题，造成心脏病复发。还有上学放学途中发生的，有交通问题造成孩子安全伤害。在校园当中孩子受到别人侵害的，同学之间故意伤害造成的安全事故，还有教师严重的体罚造成安全事故，还有校外人员进入学校对学生进行伤害，最近接二连三发生校外人员入校行凶。还有一类社区公共场所安全，比如小区的景观娱乐设施，缺乏儿童保护的标准，或者缺乏安全的提示。还有一个公共场所，公园、游乐园的游乐设施，道路上不安全的隐患，比如春节期间的爆竹，主要家庭、学校和公共场所几类的安全事故。

   为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子顺利成长，家长应该从孩子幼年时就加强对他们的自我保护教育，培养和提高孩子的自我保护能力，并掌握了解儿童意外伤害事故发生的相应措施。

　　一、对孩子进行安全意识教育

　　孩子年幼无知，没有生活阅历和经验，他们不知道什么事情能做、什么事情不能做;什么地方能去、什么地方不能去;也不知道什么东西能玩、什么东西不能玩。对于某些事情他们偏偏喜欢做一些危险的尝试。如：地上有一个小水坑，他不绕道走，偏往水坑里走，把鞋子、袜子弄湿了，还觉得特别开心。出现诸如此类的情况，有的家长就给孩子订下了清规戒律，不许做这做那，并不给孩子做进一步的解释，孩子不知道不许做的理由，更没有意识到这样做的危险性，他们出于好奇或逆反心理，会继续做一些危险尝试。所以，家长若要真正说服孩子，就应该常向孩子进行一些安全意识教育，通过看电视、听故事以及让孩子亲眼所见由于不注意安全而导致灾难的事例，丰富孩子一些简单的社会经验，进而向他们提出一些安全规则，讲清原因。如：要求孩子遵守交通规则，不乱闯红灯;父母不在家。不轻易开门让陌生人进门;排路队回家时不跟陌生人回家，不带小刀等危险物品上幼儿园……通过这些教育使孩子明白做危险事情的后果，理解家长的限制是对自己的爱护，同时无形中也增强了孩子的自我防范意识。

　　二、培养孩子生活自理的能力

　　温室里长出来的苗苗是缺乏生命力的。孩子不可能永远生活在父母的庇护下，他们终将走向独立。因此，家长在细心爱护孩子的同时，更要注意孩子自我保护能力的培养，这样才能真正保证孩子的安全和健康。

在当今急剧变化的社会中，家庭结构和孩子的养育方式都有所改变，家长应注意让孩子独立面对困难，培养他们的独立自主性，养成良好的生活自理习惯，不要事无巨细，处处为孩子扫除障碍，使孩子养成依赖心理。如：孩子拿不到玩具时，家长不要急于帮他把玩具拿到手，而应引导孩子先自己想办法拿;若经过努力还拿不到时，再有礼貌地请别人帮忙。逐渐使孩子在劳动实践中建立良好的生活自理习惯，增强生活的自理能力。家长平时应尽量让孩子自己的事情自己做，不要什么都包办代替。家长应多创造机会让孩子独立地处理问题。对于发生在孩子身上的事情，家长不要急于干预，而应让孩子自己去思考解决问题的办法，这样做可能要浪费一些时间，但久而久之，孩子的独立性和自主性就会得到提高，以后若遇到类似的困难，即使成人不在身边，他也会自己设法安全地解决。俗语说，吃一堑，长一智。家长还应给孩子留一些小小的磨砺机会，让孩子在经受磨砺的过程中积累必要的生活经验。　　

三、培养孩子健康的体魄

　　在日常生活中，我们时常见到这样一种情况：一些体弱、内向的孩子活动时常会碰撞;而平时比较好动、顽皮、身体健壮的孩子却难以碰伤，家长们总觉得侥幸。究其原因，其实不然。体弱的孩子平时不爱活动，遇到危险时反应慢，灵活性差，动作不协调，容易受到伤害;而那些顽皮、健壮的孩子由于好动、灵活，遇到危险时反应快，能采取自救方法，因而受伤害就小。可见增强孩子的体能是提高孩子自护能力的重要途径。平时，家长应率先垂范，带孩子加强体育锻炼，以增强孩子的体质。如;春天可带孩子去野营;冬天可带孩子跑步、打球和跳绳。让孩子有足够的时间和空间参加安排合理、动静交替、强度和密度协调搭配的体育活动，以增强孩子的身体素质，发展他们灵活、机敏、协调的动作，从而有效地避免意外伤害。

　　四、培养孩子灵活机智的应变能力

　　要保证孩子的健康和安全，培养孩子的应变能力也是日常生活中一项重要的教育内容。这些应变能力具体表现在：一是适应周围环境变化的能力。如：知道随季节和早晚增减衣服;春天吃预防感冒的药;二是对突如其来事件的灵活处理。孩子有时候知道要注意安全，但不一定有能力去处理一些较危险的事情，这就需要成人平时有意识地训练孩子的自救技能。如：玩耍时不小心擦破皮应马上请求他人的帮助;在商店和父母走散了，可找商店的叔叔、阿姨或警察帮忙等。家长可人为地创设一些问题情境，引导孩子想出各种自救方法使孩子掌握一些基本的应变能力。

　    五、培养孩子活泼开朗的性格

   这涉及到孩子的心理健康问题，是孩子自我保护的一个方面，但却常常被人们忽略。独生子女在家庭中缺少可以交流的同龄伙伴，很容易产生心理闭锁，抑郁好哭，冷淡等不良的性格。因此，家长应抓住孩子性格还未定型这一有利时机，培养其活泼开朗的性格，以提高孩子的心理调试能力。当代社会是竞争激烈的社会，一个人不可能总是一帆风顺，困难和挫折在所难免。对孩子而言、外界环境的改变、外界的评价态度（如老师的批评，同伴的孩子疏远等）都可能成为孩子的一种挫折，具有良好性格的孩子就不会闷闷不乐或一蹶不振，而会主动地向父母或老师倾诉，求得避免精神上更深的伤害。因此，在日常生活中，家长应重视孩子得心理健康问题，利用家庭和谐得气氛、家长自身得乐观情绪等去培养孩子活泼开朗的性格。

六、减少儿童意外伤害事故发生的相应措施

1．监护人应树立安全第一的意识，加强安全方面的知识学习，为儿童创设安全、良好的生活环境

  调查发现，儿童意外伤害多发生于家长、教师和其他监护人麻痹大意的情况下，因此儿童的监护人应牢固树立安全第一的意识，加强有关知识的学习，重视对儿童的保护，时刻把儿童的安危放在心上。幼儿园教师及游乐场等公共场所的工作人员都必须有安全意识，把儿童的安全工作提到重要议事日程上，幼儿园应制定和执行健全的安全值班制度，凡是儿童在园期间都要安排教师值班，要做到时时处处都有人想着、看着孩子，对孩子做到“放手不放眼，放眼不放心”。游乐场要针对儿童容易发生的安全问题，配备必要的保护设施，不能只为营利而不顾孩子安危，要适当限制儿童活动的范围，只有这样，才会降低不良事件发生的机率。

2．结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护意识和能力

   幼儿处于身心逐步发展的阶段，缺少生活经验和各种社会方面、自然方面的常识，自理能力较差，虽然教师和家长在竭尽全力小心翼翼地呵护他们，以尽量减少事故的发生，但我们应知道成人对孩子的保护毕竟是有限的，因此在关注孩子、保护孩子的同时，也应教给幼儿必要的安全知识，提高其自我保护能力。只有把安全的金钥匙交给孩子才是比较可靠的。所以，幼儿园应通过健康教育活动，有意识、有计划、有目的地对幼儿进行安全教育，抓住一日活动的各个有效环节随机强化。家长应与幼儿园配合，利用家庭教育的特点，及时做好孩子的安全教育工作。

3．培养、训练幼儿养成良好的生活习惯，减少伤害事故的发生

    良好的行为习惯能使幼儿躲避伤害。例如，幼儿养成吃饭前、喝水前摸一摸、吹一吹的习惯，从冰箱中拿出的东西闻一闻的习惯，可以避免烫嘴、烫手、误食东西；走路和跑步时靠右边行，可以大大减少与同伴碰撞或被来往车辆碰撞的机率，鞋带系得牢可避免跌倒、摔伤，吃鱼时把刺挑干净可免受咽刺之痛，吃饭时不嘻笑打闹可避免气管进异物，这些都是日常生活中常常遇到的问题，家庭和幼儿园应相互配合，反复强调，持之以恒，使幼儿建立起良好的生活习惯，从而起到自我保护的作用。

4．加强幼儿的体能训练，提高其自我保护能力

   在实际生活中可以看到，平时很少跑动的孩子相对来讲容易受伤，那些活泼好动的孩子奔跑蹦跳灵活，钻爬攀登熟练，反应敏捷，相对来讲磕碰就少一些。目前我国尤其是城市绝大多数幼儿都是独生子女，他们虽然在身高、体重方面较过去有一定的进步，但是其心，肺等内脏的功能却落后于身体的发育水平，这是由于缺乏锻炼造成的。由于身体肌肉长期缺乏应有的活动，肌肉组织内储氧量降低，肌肉弹性张力下降，因此幼儿动作的平衡能力、灵活性都达不到自我保护的要求。为此，幼儿园、家庭应给幼儿提供足够的时间和空间，合理地组织有一定强度和密度的体育活动，提高幼儿的身体发展水平，避免意外伤害事故的发生。

　　孩子要安然无恙地度过一个美好幸福的童年，仅仅靠家长细心呵护是远远不够的。孩子不可能永远生活在父母得庇护下，他们终将走向独立。因此，家长不仅要细心地爱护孩子，更要注意培养孩子的自我保护能力，这样才能真正保证孩子的安全和健康。