随着企业对安全工作越来越重视，安全教育工作也得到了逐步加强。但是，在企业安全教育中，囿于书本搞教育，坐而论道学知识的现象比较普遍。比如，在对新入厂员工进行安全教育培训时，总是向他们讲授一些安全理论、安全规章制度、安全防范要领等书面知识，即使通过了上岗前的安全考试，拿到了安全培训合格证，上岗后仍然难以达到岗位工作要求。有的人培训考试成绩很优秀，对安全规章制度背得滚瓜烂熟，但对现场的一些安全风险缺乏识别能力，更难以处置一些突发的安全事故隐患，有的员工甚至对一些安全专用工具的型号都辨别不清。

　　究其原因，主要是安全教育脱离实际，没有与单位的生产特点和每一个人的岗位工作紧密结合，缺乏针对性和实效性。

　　安全工作是具有科学性、系统性的具体工作，既需要正确的专业理论进行指导，也需要丰富的实践技能予以支撑。没有理论的正确指导，行动就会变得盲目，没有过硬的技术支持，就会在具体问题面前束手无策。

　　开展安全教育，必须坚持组织职工群众向书本学习、向实践学习、向他人学习，以此不断完善教育内容，丰富教育形式，提高教育效果。

　　向书本学习，就是要加强安全基本理论的系统教育，既要结合职工的职业性质和工种特点组织他们学习专业知识，也要学习安全生产法规和企业规章制度。把每一名职工都培养成安全工作上的明白人，既知其然也知其所以然，增强对安全工作重要性的理性认识，从而提高做好安全工作的主动性和自觉性，营造人人重视安全的良好环境。

　　向实践学习，就是要把教育培训的课堂由室内向室外延伸，教育培训的内容由书本向现场扩展，多到生产一线开展教育培训活动，多结合生产岗位开展应知应会知识的学习，诸如如何正确掌握岗位操作规程，如何进行安全风险评价、隐患排查，如何使用安全专用工具，如何按照安全应急预案消除危险和自我保护等，通过手脑并用，不断提高实战能力。

　　向他人学习，就是要树立“三人行必有我师”的谦虚态度和好学精神，无论是组织教育还是自我教育，都要善于借鉴他人的成功经验为我所用，取他人之长补自己所短，多听、多想、多看、多请教，多与他人进行技术沟通与交流，多参与一些技术比武等竞赛活动，在相互切磋中增长知识，提高技能。同时，还要善于从别人的失误中吸取教训，在开展安全教育活动时，要多采用一些事故案例进行剖析讲解，让受教育者从中得到警示，受到启发，学到处理问题的方法与技巧，从而避免重蹈覆辙，以多样化的教育形式，不断提高职工队伍的安全综合素质，为安全工作提供能力保证。